1.1《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》教学设计

总议题

抗”疫“的经济制度优势是什么？

议题一

为什么“不能停”？

议学情景

教师活动

学生活动

设计意图

1.《全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会》片头。

运用多媒体展示议学情景：

《全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会》片头。

结合生活实践，商讨在“抗疫”过程中，我国“为什么要”做到“水不停、电不停、供暖不停、通讯不停，物资供应不停”，这些物资又是从哪里来的呢？小组代表展示议学成果。

通过“我国“为什么要”做到“水不停、电不停、供暖不停、通讯不停，物资供应不停”的探讨，明确物质资料生产的必要性，引导学生树立正确的劳动生产观念

议学提示

（1）人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。

（2）物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。

议题二

2.为什么“能不停”？

2.为什么“能不停”？

运用多媒体展示议学情景：

《全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会》片断。

结合视频，查阅资料，从经济学角度，探究我国为什么能够“物资供应不停”，把不可能变成一定能？小组代表展示议学成果。

引导学生感悟和理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的作用

议学提示

我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主体、多种所有制共同发展，这是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了社会主义制度的优越性。

议题三

怎样做到“不停”？

议学情景

教师活动

学生活动

设计意图

3.怎样做到“不停”？

运用多媒体展示议学情景：

1.《同心战“疫”》第四集片段——国家统筹、财政兜底、主力军。

2. 《同心战“疫”》第四集片段——民营企业、小型企业

1.（1）结合视频，谈谈公有制在“抗疫”中发挥了什么样的作用？小组代表展示议学成果。（2）通过调查分析，概括作为“国家队”的国有企业如何才能发挥好“主力军”作用？

2.（1）通过调查访谈，说说身边的非公有制经济有哪些？（2）观看视频，结合你所了解的民营企业等非公有制经济，商讨发展非公有制经济的重要意义？

通过分析过程，了解公有制经济的主体地位及其表现；非公有制经济的地位、作用。

议学提示

1.（1）以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求。以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提。

（2）国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。

2.（1）非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

（2）非公有制经济不断发展壮大，成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业的主要领域、技术创新的重要载体、国家税收的重要来源，为我国社会主义市场经济发展、政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场开拓等发挥了重要作用。

议题四

如何正确“看待”？

议学情景

教师活动

学生活动

设计意图

4.如何正确“看待”？

运用多媒体展示议学情景：

《同心战“疫”》第四集片段——经济制度优势

观看视频，结合所学知识，商讨应该如何正确看待“公有制经济”和“非公有制经济”的关系，消除对非公经济的偏见？

通过对公有制经济和非公有制经济关系的辨析，增强学生科学思维精神。

议学提示

（1）在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济是相辅相成、相得益彰、共同发展，统一于社会主义现代化建设进程之中。（2）多种所有制经济共同发展，有利于发挥各种所有制的长处，调动不同经济主体的积极性和创造性，有效利用各方面的资源，取长补短，激发社会主义市场经济的活力，推动经济持续健康发展。