逻辑与思维

4.2明确概念的方法(教学设计)-2021-2022学年高二政治下学期同步课堂精品课件及教学设计(统编版选择性必修三)【学科网名师堂】

时间:2022-05-25 11:17:57   作者:甘霖   来源:   阅读:145   评论:0
内容摘要:4.2明确概念的方法教学设计【课标要求】明确概念的方法,理解任何概念都是内涵与外延的统一。【教材分析】第四课第二框题承接第一框题内容,在了解概念的含义和基本特征的基础上,强调任何概念都是内涵与外延的统一,准确表达概念的内涵和外延,就要把握明确概念的方法,学会用定义和划分的方式把握......

4.2明确概念的方法(教学设计)-2021-2022学年高二政治下学期同步课堂精品课件及教学设计(统编版选择性必修三)【学科网名师堂】 图14.2明确概念的方法教学设计

课标要求

明确概念的方法,理解任何概念都是内涵与外延的统一。

教材分析

第四课第二框题承接第一框题内容,在了解概念的含义和基本特征的基础上,强调任何概念都是内涵与外延的统一,准确表达概念的内涵和外延,就要把握明确概念的方法,学会用定义和划分的方式把握概念的内涵和外延,遵循正确的逻辑规则。

【教学目标】

1.明确下定义和划分的含义。

2.下定义的方法。

3.定义的逻辑结构,下定义的规则。

4.概念之间的外延关系,划分的规则。

 【核心素养】

1.科学精神:知道定义的含义、结构和方法、规则,正确认识划分的含义,明确划分规则。2.公共参与:遵循规则,正确运用概念,发扬科学精神,提高辩证思维能力。

【教学定义的含义、目的、构成和方法,下一个正确定义的要求;划分的含义、方法、构成,作出正确划分的要求。

【教学难点下一个正确定义的要求;作出正确划分的要求。

教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课漫画导入

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教师:  那么,我们如何才能准确地把握概念?通过上节课的学习,我们知道了概念具有怎样的逻辑特征,这节课我将继续学习从内涵和外延两方面掌握明确概念的具体方法。

新课讲授出示课题和目录——明确概念的方法

总议题:明确概念的方法?

议题1:从对“人的定义”方法中明确内涵的方法

议题2:“西方双标言论自由”中明确外延的方法

第一幕:明确内涵的方法

议题一:从对“人的定义”方法中明确内涵的方法

探究活动一:图文分析

柏拉图给人下过一个定义:人是两足无羽毛的动物。结果他的一个学生 给他找来了一只拔光羽毛的鸡,并说“这是人”。柏拉图当时很囧。

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探究问题:为什么柏拉图给人下的定义不能说服人呢?

学生讨论回答结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。

教师活动点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。

教师总结:柏拉图没有真正揭示人与动物的本质区别

一、概念的含义

1、定义:

定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。

2、定义的结构与方法

构成结构:被定义项   定义联项   定义项

最基本、最常用的方法: 种差+属概念

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①这里属概念是指被定义项的属概念;

②种差:指同一属概念下的种概念之间的差别,即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别;

③“种差”和“属概念”相加构成定义项,用定义联项将被定义项和定义项联结起来,就构成定义。

探究活动 假设以下语句都是定义。

◆商品是劳动产品。

◆商品是用人民币交换的劳动产品。

◆麻醉就是麻醉剂所起的作用。

◆哲学不是文学。

◆儿童是祖国未来的花朵。

探究问题:这些定义正确揭示了概念的内涵吗?

学生回答:

教师总结:都不能正确揭示了概念的内涵,那么,下一个正确的定义有什么要求呢?

3、下一个正确定义的要求:

    (1)应该具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性。

(2)应该遵循必要的逻辑规则 :

①定义项与被定义项的外延必须全同。 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。

 

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②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。

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③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么,而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则,就会犯“否定定义”的逻辑错误。

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④定义不能用比喻。否则,就会犯“比喻定义”的逻辑错误。

     4.2明确概念的方法(教学设计)-2021-2022学年高二政治下学期同步课堂精品课件及教学设计(统编版选择性必修三)【学科网名师堂】 图8

第二幕:明确外延的方法

议题2:从“西方双标言论自由”中明确外延的方法

探究活动观看视频《西方国家的双标言论自由》

探究问题:分析西方国家的双标言论自由犯了什么逻辑错误?我们要怎么做才能避免犯这种逻辑错误?

学生讨论回答

教师活动点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。

教师总结整理分析结果

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二、明确外延的方法

(1)含义:

    划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。

(2)方法:

    依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。

(3)构成:由母项和子项两部分构成

2、作出正确的划分的要求

1)必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系;

2)要遵循划分的逻辑规则。

 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。

  否则,就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。

如:选票分为赞成票和反对票。

    生物分为动物和植物(划分不全)

    实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词(多出子项)

②在同一次划分中,只能用同一个标准。  否则,就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。

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③划分应该逐级进行,不能越级。

  否则,就会犯“越级划分”的逻辑错误。

例如:4.2明确概念的方法(教学设计)-2021-2022学年高二政治下学期同步课堂精品课件及教学设计(统编版选择性必修三)【学科网名师堂】 图11

探究活动材料分析

材料一:到底什么是哲学上讲的意识?不仅要理解意识的定义——客观存在在人脑中能动的反映,而且要能列举出属于意识范畴的东西,如思想、计划、感情……

材料二:很多年前,通讯工具的外延只限于电话、电报等,而今通讯工具的外延已经扩展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。

材料三:思维是不断发展的。每个时代都会产生具有时代特色的新概念,如现在流行的“网购”“云计算”“大数据”“区块链”等。

探究问题:结合上述材料,你认为概念的内涵和外延是固定不变的吗?

学生讨论回答

教师活动点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。

教师总结不是固定不变的

3、正确把握概念

①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念,既要弄清概念的内涵,又要分清概念的外延。

②认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生变化,概念的内涵和外延不可能固定不变。

③同时,随着认识的不断深化,人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。

小试牛刀:如果下列语句都是明确概念的逻辑方法,它们是否正确?为什么?

①工人——中国工人——四川工人

②木材就是木料。

③逻辑学不是心理学。

④语句分为主语与谓语。

⑤电视机可分为彩色、黑白、进口三种。

⑥一年分为春、夏、秋、冬四季

答案:①正确。“中国工人”是对“工人”的限制,“四川工人”是对“中国工人”的限制。

②不正确。违背了定义的规则,犯了“同语反复”的逻辑错误。

③不正确。违背了定义的规则,犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。

④不正确。这是由整体到部分的分解,并非从属概念到种概念的划分

⑤不正确。违背了划分的规则,犯了“划分标准不一”和“子项相容”的逻辑错误。

⑥不正确。这是由整体到部分的分解,并非从属概念到种概念的划分

本课小结:

4.2明确概念的方法(教学设计)-2021-2022学年高二政治下学期同步课堂精品课件及教学设计(统编版选择性必修三)【学科网名师堂】 图12 

 

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