4.2明确概念的方法同步练习

4.2明确概念的方法同步练习

1．没有规矩，不成方圆。给概念下定义也必须遵循一定的定义规则，违背定义规则就会犯相应的逻辑错误。下列定义与其所犯的逻辑错误对应正确的是（   ）

A．儿童是祖国未来的花朵——比喻定义

B．未成年人就是还未成年的人——循环定义

C．奇数是指不能被2所整除的正整数——否定定义

D．商品是指具有使用价值的一切物品——定义过窄

2．要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。下列选项所列举的定义与“不可抗力是指不能克服的客观情况”犯了相同逻辑错误的是（   ）

A．法律是婚姻关系的铠甲

B．商品是用人民币交换的劳动产品

C．劳动合同是劳动者与用人单位订立的协议

D．哲学意义上的“度”是指一事物保持自身质的稳定性的量的限度

3．关于概念下列选项分析正确的是（   ）

①他物权和用益物权，从概念的外延上看属于种属关系

②法律意义上的父母包括生父母和养父母，其犯了“划分不全”的逻辑错误

③完全民事行为能力人与无民事行为能力人，从概念的外延上看属于反对关系

④中国与重庆从概念的外延上看属于属种关系

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

4．有人将企业划分为国有企业、集体企业、股份制企业和合伙制企业。这个划分所犯的错误是(   )

①子项相容  

②划分不全    

③标准不一  

④越级划分

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

5．有人问阿凡提最近有什么新闻吗，阿凡提说道：“什么算新闻呢？”那人答道：“新闻就是比较离奇的、出人意料的，有刺激性的新消息。”阿凡提道：“有啊！昨晚我梦到有只老鼠在咬你的脚。”那人道：“这算什么新闻啊，一点也不离奇。”阿凡提笑道：“你的意思是当我梦到你的脚在咬一只老鼠才算新闻了？”这则故事中，那人对“新闻”的理解（   ）

①犯了定义过窄的错误

②犯了定义过宽的错误

③定义项与被定义项的外延不同

④子项的外延之和没有等于母项的外延

A．①④ B．②③ C．③④ D．①③

6．“树分为树枝、树叶、树根、树茎。”这句话（   ）

A．是正确的划分

B．犯了“子项不全”的逻辑错误

C．犯了“越级划分”的逻辑错误

D．强调整体与部分

7．概，古代一种量具用词，对事物做出限定使其不超出范围，如大概；念，心念，思维的意思。概念在人类所认知的思维体系中是最基本的构筑单位。下列对概念的认识，说法不正确的是（   ）

①同一个语词必须表达同一个概念    

②概念是人脑对客观事物本质的反映

③用定义和划分的方法来明确概念    

④概念是主观内容和客观形式的统一

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

8．“法是由国家制定或认可，以权利义务为主要内容，由国家强制力保证实施的社会规范。”在这一定义中（   ）

①“法”是被定义项，“是”是定义联项

②定义者犯了“定义过宽”的逻辑错误

③“法”与“社会规范”是种属关系

④“社会规范”表明了法的本质

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

9．“居民收入指的是按劳分配和按生产要素分配所得。”对此，下列认识正确的是（   ）

①“居民收入”是属，“按劳分配和按生产要素分配所得”是种

②子项的外延之和不等于母项的外延

③在划分中存在多个标准，犯了“划分标准不一”的逻辑错误

④没有逐级进行，犯了“越级划分”的逻辑错误

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

10．一位老师为支援麦收的学生安排任务。他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来；体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”同学们听后，不知道自己该站在哪一排。老师的分类错在（   ）

A．划分不全 B．划分标准不一 C．多出子项 D．越级划分

11．"教师是人类灵魂的工程师。"假如这是对教师的定义，则此定义（   ）

①没有揭示出教师的本质属性

②犯了“定义过宽”的逻辑错误

③犯了“循环定义”的逻辑错误

④犯了“比喻定义”的逻辑错误

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

12．下面对四个定义的分析对应正确的是（   ）

 

①定义过窄

②定义过宽

③比喻定义

④循环定义

A．②③①④ B．①③②④ C．②①④③ D．①③④②

13．下列语句都属于不正确的划分，其中违背相同的划分规则的是（   ）

①句子的语气可以分为陈述句、感叹句、祈使句

②一年分为春、夏、秋、冬四个季节

③概念外延关系分为相容关系、反对关系、矛盾关系

④实词分为名词、动词、形容词、数词、代词、状态词、区别词、副词

A．①② B．①④ C．②④ D．③④

14．某学习小组学习了“概念”的相关知识后，联系学习实际分析概念外延之间的关系。下列选项分析正确的是（   ）

① 全同关系，例：S：市场机制与P：“看得见的手”

② 属种关系，例：S：社会救助与P：社会保险

③ 矛盾关系，例：S：实体经济与P：虚拟经济

④ 反对关系，例：S：劳动性收入与P：转移性收入

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

15．甲问乙：“什么是暗物质？”乙说：“暗物质不是动物，也不是植物，既不能当作燃料使用，也不能食用。”甲听了之后仍旧一头雾水，这是因为（   ）

①乙犯了定义过宽的错误            

②乙没有揭示暗物质是什么

③乙只说明了暗物质不是什么        

④甲的科学素养不足

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

16．阅读材料，完成下列要求。

材料一  我们给椅子下定义，首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念，和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等等，椅子和它们不用的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差，因此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具。”

(1)依据上述材料，说明正确下定义的方法。

材料二  假设以下语句都是定义。 

①商品是劳动产品。 

②商品是用人民币交换的劳动产品。 

③麻醉就是麻醉剂所起的作用。 

④哲学不是文学。 

⑤儿童是祖国未来的花朵。 

(2)这些定义正确揭示了概念的内涵吗？如果没有，那这些概念犯了什么逻辑错误?

17．阅读材料，回答问题。

某校高二思想政治课堂上，老师给学生写下下面四句话，供同学们分析：

①数学就是研究客观世界的数量关系的科学；

②木材就是木料；

③逻辑学不是心理学；

④电视机可分为彩色、黑白、进口三种。

请分别分析这四句话作为定义或划分是否正确，并说明理由。