10.1 正确行使诉讼权利
教学设计
课题 |
正确行使诉讼权利 |
单元 |
第三单元 |
学科 |
政治 |
年级 |
高二 |
课标要求 |
4.4概述公民的诉讼权利,熟悉公民获得法律援助的渠道。 |
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学习 目标 |
必备知识:识记公民在诉讼中应享有的基本权利。理解行使各项诉讼权利的必要性和重大意义。理解国家的法律援助制度。 关键能力:剖析典型案例,增强“法律面前人人平等”的意识,能在具体案例中运用自己的诉讼权利,帮助经济困难的公民和特殊案件的当事人学会寻求法律帮助。 |
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核心 素养 |
政治认同:认同国家依法维护公民在诉讼中享有的基本权利,国家尊重和保障人权。 科学精神:理解委托诉讼代理人或辩护人的权利,理解当事人的诉讼权。 法治意识:了解正确行使诉讼权利的要求, 理解法律援助制度的运用。 公共参与:通过合作探究,了解公民的基本诉讼权利,树立权利意识。 |
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重点 |
1、当事人的诉讼权利有哪些 2、法律援助制度 |
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难点 |
1、如何理解这些诉讼权利。 2、法律援助的申请。 3、法律援助的实施。 |
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议题 |
主议题:如何正确行使诉讼权利? 子议题:1、被提起公诉的何兴祥,为何享有诉讼权利?作为当事人,享有哪些诉讼权利? 2、国家为什么要对法律援助立法?如何理解法律援助? |
教学过程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
导入新课 |
展示素材:国家开发银行原党委委员、副行长何兴祥被提起公诉,检察机关在审查起诉阶段依法告知了被告人何兴祥享有的诉讼权利! |
观看视频 思考议题 |
初步感受诉讼权利。 |
讲授新课
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结合具体案例,思考保障当事人诉讼权利的必要性,了解当事人所享有的诉讼权利。 |
探究1:被提起公诉的何兴祥,为何享有诉讼权利?作为当事人,享有哪些诉讼权利? 探究成果: 一、诉讼权利面面观 1、保障诉讼权利的必要性 2、当事人的诉讼权利 |
通过学习,认同国家依法维护公民在诉讼中享有的基本权利,国家尊重和保障人权。理解委托诉讼代理人或辩护人的权利,理解当事人的诉讼权,树立权利意识。 |
结合视频,分析法律援助的发展,理解法律援助的原因和措施,了解法律援助的程序。
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探究2:国家为什么要对法律援助立法?如何理解法律援助? 探究成果: 二、寻求法律援助 1、寻求法律援助的原因 2、寻求法律援助的措施 3、寻求法律援助的程序要求 |
理解国家的法律援助制度。增强“法律面前人人平等”的意识,帮助经济困难的公民和特殊案件的当事人学会寻求法律帮助。
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课堂小结 |
本课围绕诉讼权利为中心展开分析。通过教学,理解保障当事人诉讼权利的必要性以及当事人所享有的诉讼权利,理解寻求法律援助的原因、措施和程序,增强法律意识,认同国家法律援助制度。 |
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板书 |
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